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　　依法教誨，嗬護的不單是高足，還有操縱教誨權益的教師。掌控好法律的黑線，才華站好崗位的底線

　　即日，河北衡水某中教一教師上網課時，要求多位高足投屏聊天記錄並拍照。一路教好友稱該教師步履已征得高足讚同，嚴重侵犯了高足的個人隱私權，非常憤恚。對此，家鄉縣教誨局一工作人員表示，會交給相關科室查問造訪核實並措置。

　　網上對此事的評價不一，或人覺得多是高足上網課不負責或教師思疑高足作弊，出發點是好的；也或人批評教師步履過度，不恭順高足。

　　不妨從法律角度看看該教師的步履，筆者覺得，此舉涉嫌違反三部法律。首先是夷易遠法典第一千整三十兩條大白規定，自然人享有隱私權。任何機關或個人不得以刺探、侵擾、守舊、果然等編製傷害他人的隱私權。隱私是自然人的公眾生活生計安然平靜安靜戰不願為他人知道的公密空間、公密活動、公密消息。正正在移動互聯網期間，足機聊天記錄屬於每個蒼生獨有的隱私，即便再緊密親密的關連平常普通皆易以超出那條黑線，何況師逝世之間。如果把持教師職務的嚴厲，要求高足讓渡自己的隱私並公之於眾，那侵犯了高足的根底權力，涉嫌遵法。

　　其次是已成年人嗬護法第兩十七條規定，黌舍教職員工理當恭順已成年大師格肅靜，不得對已成年人實驗體獎、變相體獎或別的欺負道德肅靜的步履。侵犯高足隱私權，將他們的聊天記錄投屏公之於眾，無同於“果然處刑”，有些刻薄。每個人皆有根底的肅靜，需要取得恭順與包管，即便是犯錯、犯法之人也不例外。教師措置大要保留弊端的高足，也理當保有根底的底線。

　　末端是教師法第八條對教師的使命做出了大白規定，包含理當遵循法律，做人師中，理當關切珍惜高足，恭順高足道德等。教師內行使自己的教誨權利時，需要以法律為底線。同時，法律賦予教師教誨的權利，職業賦予教師教誨的嚴厲，沒有讓教師去風險高足的，而是等待他們以豐碩的學識、高貴的道德、成死的履曆經心培養高足。

　　麵對高足的弊端，教師該當有更風景、更和緩、更有效的編製去處理，而沒有簡單鹵莽天侵犯隱私、欺負道德。這樣大要會讓高足恐懼，但不會讓高足畏敬並深切沉思。別的，值得重視的是，如果高足果教師的不當步履受到撫慰而發生意外，那教師是否是合法開規便成了是否是承擔任務的剖斷標準。是以依法教誨，嗬護的不單是高足，還有操縱教誨權益的教師。掌控好法律的黑線，才華站好崗位的底線。

　　成皆商報-紅星新聞特約攻訐員 劉京成 【編輯:李岩】"